|
|
 |
 |
|
 |
|
|
|
''Las TIC son una herramienta privilegiada para ejercer nuestra labor educativa''
Alejando Feijóo |
|
|
|
Rufino Arenas, responsable del desarrollo educativo de Educathyssen, charla con Profes.net sobre este proyecto y las TIC en general. |
|
|
|
|
|
|
|
La reposición y actualización de contenidos educativos realizado por el Museo Thyssen Bornemisza de Madrid es una de las grandes noticias del presente curso. Para conocer el alcance de esta iniciativa y sus principales objetivos, Profes.net ha conversado con Rufino Ferreras Marcos, responsable de Desarrollo Educativo del Área de Investigación y Extensión Educativa del Museo, quien ha respondido a nuestras preguntas.
P: ¿Podría resumirnos en qué ha consistido el proceso de actualización de los recursos educativos?
R: Se trata de un proceso que aún está abierto, ya que consideramos EducaThyssen.org un proyecto educativo vivo, orgánico, con un largo recorrido aún por desarrollar. En esta fase estamos dando mayor coherencia al portal haciendo hincapié en cuestiones como la accesibilidad, la socialización de nuestros contenidos y la sencillez de búsqueda y acceso a nuestros contenidos. Se están incorporando miles de nuevos recursos relacionados con nuestras colecciones y hemos comenzado un proyecto denominado repositorio de microcontenidos reutilizables. Estos pequeños contenidos educativos son de formato variado, entre los que se incluyen vídeos, animaciones, interactivos, audios, contenidos textuales, etc.
En una siguiente fase, estos microcontenidos, licenciados bajo Creative Commons, servirán para configurar secuencias didácticas, unas planteadas por el Área de Investigación y Extensión Educativa del Museo, y otras por los usuarios.
P: ¿Qué objetivo persigue EducaThyssen al distribuir los contenidos educativos bajo licencia Creative Commons?
R: Por un lado, facilitar su distribución haciendo que los contenidos puedan estar sindicados en otros blogs o webs, de los que nos interesan especialmente las de centros, profesores y alumnos. Pero también nos interesa el dar las máximas facilidades para que todos puedan acceder a los conocimientos generados por el Museo. No todos los museos y centros de arte tienen nuestros medios para generar estos contenidos, por eso nosotros los ponemos también a su disposición.
P: ¿Qué papel ocupan las TIC dentro de la propuesta educativa del Museo?
R: Es una línea estratégica desde el año 2000. Por un lado para difundir nuestra labor, pero sobre todo por considerar a las TIC una herramienta privilegiada para ejercer nuestra labor educativa de manera descentralizada del museo físico. No hay nada que nos ilusione más que enterarnos que un profesor, pongamos de Colombia, ha usado nuestros recursos para dar una clase a sus alumnos. Creemos que lo que nuestro museo alberga es patrimonio de todos y todos deben tener la oportunidad de disfrutar de él.
P: ¿Qué acogida ha tenido la iniciativa de EducaThysen entre los educadores?
R: Estamos muy satisfechos con el interés demostrado. Aunque aún nos quedan unos meses para completar esta fase y faltan muchos de los contenidos ya producidos, la comunidad educativa ha demostrado un gran interés, especialmente debido al concepto de transversalidad de los contenidos: queremos que el museo no sea solamente un recurso para enseñar arte, creemos que es un lugar privilegiado para enseñar otras materias como lengua, matemáticas, biología o inglés, por nombrar solo algunas de las materias que trabajan estos microcontenidos.
P: ¿Cuáles son los canales de participación que pueden encontrar los profesores en la web de EducaThysen?
R: En esta fase, el blog y las zonas personales de usuarios registrados. Hemos prescindido de la anterior zona de Proyectos ya que estamos trabajando en una nueva plataforma de trabajo colaborativo en la que los profesores puedan montar sus clases usando nuestros contenidos y otros que ellos mismos puedan aportar.
P: ¿Con qué programas cuentan los educadores para organizar visitas presenciales con sus alumnos?
R: En estos momentos, y al margen de los materiales y recursos que ponemos a su disposición para que ellos mismos realicen su actividad, contamos con cuatro programas distintos. El más antiguo es el Programa de Formación de Profesores, del que realizamos tres o cuatro cursos anuales y que culminan con una actividad realizada con los propios alumnos. Los otros tres programas son el de Visitas Taller para Escolares, el de Visitas Dinamizadas para Educación Infantil y Primaria, y el de Visitas Comentadas para Educación Secundaria.
P: ¿Qué programas escolares tienen en marcha para el curso 2008/09?
R: Se han renovado los programas con nuevas actividades y recorridos, incorporando visitas para colegios bilingües en inglés, francés y alemán. En temas de accesibilidad se ha unido al servicio que desde hace unos años prestamos a la comunidad sorda a través de nuestra interprete en lengua de signos, una serie de materiales de apoyo en nuestros programas para personas ciegas o con dificultades de visión.
P: ¿Cuál es la oferta del museo en cursos de formación al profesorado?
R: Respecto al programa de Formación del Profesorado hemos desarrollado, en colaboración con el Crif “Las Acacias” y la Orquesta Nacional de España, un curso sobre música y pintura para profesores de Educación Primaria titulado “Arte y Música: El museo como recurso para la Educación Artística”.
Este curso se une a los desarrollados para profesores de Secundaria. Para este año se desarrollan “La representación del Espacio” y “Técnicas Artísticas”.
P: ¿Cuál es la política respecto de la accesibilidad de los contenidos a personas con deficiencias físicas o dificultades cognitivas?
R: Es una de nuestras prioridades el facilitar el acceso de todos al museo. Respecto a este colectivo llevamos realizando una labor desde la inauguración del Museo que se ha visto potenciada desde hace cuatro años, al crearse una línea de investigación y varios grupos de trabajo con personas con discapacidad. Trabajamos desde una perspectiva integradora buscando su participación en todas las actividades y evitando la creación de actividades “gueto” para ellos solos. Por otro lado, se valora mucho su aportación de conocimiento: hace dos años creamos una audioguía en formato podcasting del museo con contenidos realizados y locutados por personas con Síndrome de Down y en estos momentos un equipo con diversas discapacidades cognitivas están trabajando en un material para acercar el Museo a personas con su misma situación. |
|
|
|
   |
|
|
|
|
|
|
